（2025年11月1日·江蘇溧陽）當“零碳”從前沿科技議題走向基礎教育課堂，教師應如何扮演好“引路人”的角色？11月1日，隨著2025“零碳科普校園行”教師研修活動年度收官站在江蘇溧陽的順利舉辦，一個由頂尖科技企業、教育專家與一線教師共同構建的科學教育新生態正日漸清晰。

本年度系列研修活動通過線上線下結合的創新模式，已累計覆蓋全國近400名教師。本次收官站活動匯聚了80余名科學教育領域的優秀教研員與一線骨干教師，與“全國科技活動先進個人”獲得者李亦明教授、寧德時代相關負責人共同就零碳科技的教育實踐展開深度研討。

圖：教師及學生團隊在寧德時代“燈塔工廠”研修

讓前沿科技走進青少年科學課堂

面對“雙碳”國家戰略對人才培養提出的新要求，“零碳科普校園行”公益項目應運而生。該項目由寧德時代于2024年初發起，首次將前沿的零碳科技帶到青少年的基礎科學教育課堂，激發孩子們對科學的好奇心，同時培養孩子們的跨學科思維。

項目攜手北京師范大學的教育專家，精準面向3-6年級學生，定制開發了國內首套體系化的零碳科技科普讀本《零碳科技：點亮可持續未來》，并同步推出了配套的科普課程與教學資源。經過一年多的扎實推進，這一公益行動已覆蓋全國30多個省、直轄市的500多所學校，惠及超過5萬名學生，為“零碳”理念在國民基礎教育階段的普及奠定了堅實基礎。

“教師先行”播撒“零碳”科普種子

教育的深化有賴于教師的先行。教師研修活動正是“零碳科普校園行”踐行“教師先行、以教促學”核心理念的關鍵一環。

系列研修活動通過“前沿科技介紹、體系化教學培訓、標桿基地實地研修、科普專家引領”等多元模塊，為教師們構建了從理論認知到教學實踐的完整方案。其目的不僅是傳遞知識，更是為學校培養具備前瞻視野和創新教學能力的“零碳科普種子教師”，激活基礎教育一線的內生動力。

圖：教師團隊聆聽零碳教學經驗分享

豐富創新實踐激發好奇心和想象力

如何打破學科壁壘，讓零碳知識生動地走進課堂？在本次研修的理論環節，李亦明教授結合豐富的實戰經驗，圍繞“零碳科技與科學課融合”、“零碳主題跨學科教學”等核心議題，分享了具體的教學設計方案。

圖：李亦明教授演示零碳科普實驗

“科普教育不是灌輸，而是一種啟發與體驗。”李亦明教授對該模式給予高度評價，“寧德時代提供的不僅是知識內容，更是一套系統的教學支持方案，為一線教師帶來了真正可落地的教育資源。”

圖：青少年學生代表上臺體驗有趣的科學實驗

此次研修活動最具特色的，是將“課堂”搬進了世界唯三的“燈塔工廠”——寧德時代江蘇溧陽基地。教師們得以在真實的零碳園區中，近距離探訪零碳電池的誕生歷程，將抽象的“零碳”概念轉化為具象的科技實踐。

圖：教師及學生團隊近距離觀摩學習

寧德時代相關負責人表示：“我們推動零碳科普的初心，是希望讓科技創新走出實驗室、走進校園。寧德時代江蘇溧陽基地不僅追求生產的極致綠色，更希望將這座‘燈塔工廠’打造為科普研學的一線課堂，讓更多師生直觀感受到‘零碳’的落地實踐與創新力量，共同探索科技賦能教育的更多可能。”